Ir al contenido principal

Clase IX: “Cuando el ser y el parecer se confunden en un señor muy flaco que se creía caballero y en un muchachito conflictuado en el Reino de Dinamarca”

Hola a tod@s! Espero estén muy bien

En esta clase ya terminaremos con Barroco, y luego daremos comienzo a una nueva unidad, basándonos en el género que la mayoría de ustedes haya votado en la encuesta (recuerden completarla, por favor! Tienen uno días más para hacerlo)

Les cuento que para esta clase la propuesta es un trabajo integrador de lecturas, en el cual tendrán que dar rienda suelta a la creatividad, ya que deberán imaginar cómo sería un encuentro entre Don Quijote y Hamlet. La fecha límite de entrega será el viernes 3/7

CONSIGNA: 

Imaginá que Don Quijote conoce a Hamlet e intenta ayudarlo a resolver el dilema ante el cual se encuentra. Deberás escribir una breve escena teatral. 
Seguí las siguientes consignas para escribir una escena teatral:

- Didascalias (la información que aparece entre paréntesis y en cursiva, aclarando los movimientos, gestos o emociones de los personajes. Toda la información que aparece en la obra y no forma parte de los diálogos): cómo se llama la obra, qué acto y qué escena es; dónde y en qué circunstancias se encuentran. 

-En los diálogos deberán demostrar la lectura y conocimientos de ambas obras (de Quijote, lo poco que leímos, claro), y tratar de imitar el estilo, el modo de hablar, el uso del usted y un estilo formal.


Espero que disfruten de esta actividad. Sé que los textos de esta unidad no fueron fáciles para leer solos. Los felicito y les agradezco el compromiso que la gran mayoría demuestra, entregando clase a clase las actividades. 

Los abrazo fuerte. Cuídense mucho!



Comentarios

Entradas populares de este blog

Clase XVII: el género fantástico o un modo de rasgar la noción de realidad / Bibliografía de esta unidad/

Hola a tod@s, espero se encuentren muy bien E n esta clase, abordaremos el último contenido que trabajaremos este año: el género fantástico. Se trata de u n género literario que ustedes ya conocen, dado que en Tercer año lo estudiamos; pero en 5º lo volvemos a revisar, desde una perspectiva más profunda y más crítica. En esta unidad leeremos cuentos, novelas y ensayos, y también trabajaremos con material audiovisual.  Espero que en este último tramo del año este contenido los estimule.  Recuerden que, aquellos estudiantes que durante el año han tenido una continuidad académica, este último período es crucial, por eso los invito a mantener el esfuerzo y el compromiso demostrado hasta ahora. Y en aquellos casos, en que deberán realizar trabajos de integración para recuperar sus caminos de aprendizaje, les pido que por favor estén atentos a las clases de este último tramo (desde la clase 15 en adelante), ya que sólo podrán acreditar la materia quienes concluyan el año estando al ...

Clase VII: Hamlet -Acto II y III

Hola a tod@s! Espero se encuentren muy bien y cuidándose mucho Como les comenté la semana pasada, hay muchos alumnos que adeudan la clase VI. Les sugiero que traten de ponerse al día, para que no se les acumule demasiado material para leer.  Continuaremos con Hamlet. Leeremos para esta clase los ACTOS II y III. Podrán realizarlo en parejas o individualmente, y tendrán tiempo hasta el viernes 5/6 para entregarlo. Consignas: 1.   Explique cuál es la actitud que adopta Hamlet, luego de hablar con el espectro de su padre. ¿Cómo es visto por los personajes? Justifique su respuesta con citas textuales, que correspondan a los Actos II y III, que son los que leeremos ahora. 2. Las intervenciones de Hamlet están repletas de ironía. Seleccione dos fragmentos y explique en dónde radica la ironía en cada uno de ellos.  3. El célebre monólogo que comienza con "Ser o no ser (...)", ¿qué significa? ¿Qué les parece que quiere transmitir el protagonista al público? 4.   ¿Qué se prop...

Unidad I: Barroco. Bibliografía

El barroco Unidad I: la literatura española del Siglo de Oro       Esta unidad tiene como propósito la exploración y el análisis de las formas literarias y artísticas del período comprendido entre los siglos XVI y XVII, en España.       El barroco se caracterizó por ser una estética que reacciona contra la concepción clásica del arte, es decir, contra su mirada armónica, clara y bella del mundo, pero sobre todo contra su visión racional e intelectualizada de ese mundo, despojada de pasiones.     El barroco introduce el caos, la ambigüedad y lo feo, desagradable o exótico, poniendo en cuestión las ideas de claridad, mesura y belleza. El arte barroco es desbordante, desequilibrado y, bajo la lupa de lo irracional, distorsiona la realidad, como un espejo cóncavo. Se trata de un arte dinámico, que propugna el movimiento y el carácter cambiante, en reemplazo de lo estático y fijo. El barroco es el arte que por primera v...